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亦师亦友教学相长

澳门皇家堵场 发布时间:2019年10月31日 点击数: 字体:

? ??要问大家的学生,最不愿意学的科目是什么,那应该就是数学了。大家的学生大多数数学基础薄弱,甚至有的学生99乘法表都背不下来。在这种情况下,如何能让他们喜欢数学,让他们的大脑通过数学课活跃起来,让他们乐于思考,这成为了数学老师的难题。

? ??大家的学生对老师的抵触,对学习的厌倦已经成为一种习惯。他们虽然智商未必很高,但是情商都很高。想要让他们接受我,我采取的办法是:先和他们做朋友。他们抵触老师的指令、命令,但是他们可以因为老师是他们的朋友,哥们而接受老师。

? ??在每个班的第一次数学课上,我一般会问两个问题:第一个问题:从小到大你都玩过哪些游戏?他们会很踊跃的回答:五子棋、斗地主、象棋、王者荣耀、绝地求生等等。当我提出第二个问题:你知道学数学其实就是在玩游戏么?他们的回答是:老师你少忽悠大家。我会告诉他们,大家学的数学,每一个阶段就是在学习一种游戏规则,而数字,字母、图形就是大家的棋牌,就是大家的游戏人物,就是大家的游戏技能。大家用大家的棋牌、游戏人物、游戏技能按照游戏规则玩游戏。大家也是在用大家的数字、图形按照大家所学习的数学常识玩数学游戏。不过就是数学的游戏更加精炼、更有利于训练大家的思维能力。学数学绝对不是为了高分,学数学就是在训练大家的思维能力。玩游戏绝对不是每个人都玩的好,但是即使玩的不好同学们你们也一样的在玩。那学数学也绝不是每个人都学的好,可是为什么学不好就不学了呢?因为同学们的学习目标错了,大家的学习目标应该调整为和玩游戏是一样的。大家要更重视做数学题的过程,与对错无关。也就是大家更重视玩游戏的过程与输赢无关。大家要更重视自己数学的进步,和他人无关。也就是大家更重视玩游戏的时候这一局是否比上一局玩的好,和对手无关。通过这样的引导,学生们会突然对数学放下戒备,并产生一丝希翼、一丝幻想。可是这仅仅是一个开始。

? ??在数学课堂上经常会出现的情况一:学生基础比较差,比如之前提到过的有的学生甚至不会背99乘法表,有的学生不知道大于号小于号什么意思,有的学生四则运算经常出错。这时候我采取的办法是以朋友的角度去帮助他,他们在小学和初中听过太多老师的批评,他们对批评都快免疫了。我会找时间给基础差的学生单独的去讲他们欠缺的常识单独留练习作业。并鼓励他们:小学和初中的基础常识难度的内容对于他们这个年龄只要稍稍用心就能够很快的掌握,不要有太多压力。他们很少听到鼓励和赞扬,他们对鼓励和赞扬的渴望要远远大于成绩优异的学生。当我用这种方式去鼓励他们,他们会很快掌握小学和初中的数学常识,这时候只要给他们赞许的目光和小小的表扬,他们会兴奋的不知所措,学习状态瞬间转变。

? ??在数学课堂上经常会出现的问题二:刚刚讲过的内容,明明第一堂课掌握的还可以,第二堂课就忘了。上学期学的内容,这学期再遇到就和没学过一样。遇到这样的时候我采取的办法是调动他们的内动力。让学生随机分组讨论,互问互答,互相出题,互相讲题。学生们习以为常以后,就出现了有的学生之前学过的内容没记住,其他学生会争先恐后的给他讲课,还有学生进行补充。每当他们把问题讲清楚的时候,那小自豪,小优越溢于言表。被补课的同学有的暗自努力,有的直接下决心:等下次你不会的时候千万别栽到我手里。看到学生们一个个互相较劲,他们终于从懒学转变到了比学的状态。

? ??不过这两个问题会频繁反复的出现,他们会因为心情不好,心情太好,睡眠不足等等状况而影响学习,会因为听不懂一个问题而直接自暴自弃,会因为听懂了一个问题而亢奋到后面的课程都没注意听。做学生的朋友就需要从他们的角度去看问题,他们接受的对立式的指责太多了,对学生的状态不满的时候,只需要先从学生的角度分析他们为什么表现出这个状态,然后再提出要求。学生感受到的是理解,他们会说:老师 你懂我。这时候提出的要求他们就很容易接受了。

? ??课间,课后我经常与学生们在一起聊天,聊生活,聊未来,聊游戏,聊科幻。聊一聊多维空间,时空穿越,平行空间,聊一聊游戏,聊一聊热搜头条。学生们会加我微信,我会关注他们的朋友圈,发发评论,他们也会与我在微信中交流,有时候发作业照片问问题,有时候遇到烦心事诉诉苦。时间长了,我和学生们就和朋友一样,他们对我的称呼也从数学老师到黄老师再到老黄。

? ??从05年站在讲台至今已经14个春秋,每当我回忆起之前的学生,似乎他们的缺点是模糊的,而那一张张洋溢着青春的笑脸却是那么的清晰。

? ??亲其师,方能信其道。我是学生们的老师,我也做学生们的朋友。我丰富了他们的常识,他们丰富了我的年华。

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